探索数学与传统文化融合，共筑教育新路径——鹤湖学校数学课题研讨会召开

九江新闻网讯（夏思雨）在教育改革持续深入的大背景下，如何将传统文化融入学科教学，成为教育工作者关注的重要议题。3月27日，九江市鹤湖学校《小学高段数学渗透传统文化教育的路径研究》课题组，在阶梯教室召开了一场卓有成效的课题研讨会。本次会议由课题组负责人主持，课题组成员悉数参与。

工作汇报：回顾过往，总结经验

会议伊始，课题组成员依次汇报前期工作进展。各位成员分享了自己在收集资料、开展教学实践等方面的成果与思考，为后续的讨论提供了丰富的经验支撑，使课题组对研究的推进情况有了全面且清晰的认识。

问卷研讨：精研细节，夯实基础

围绕课题前测学生卷，课题组成员展开热烈讨论。大家逐题分析问卷内容，对可能存在歧义、偏离研究方向的题目进行细致甄别，并提出切实可行的修改意见。经过充分讨论，确定了科学合理的问卷内容，确保前测数据能够准确反映学生的真实情况，为课题研究提供可靠的数据支持。

工作部署：明确方向，有序前行

课题主持人结合课题研究计划，对本学期的工作进行全面部署，明确各阶段的工作任务与时间节点，要求课题组成员按照既定计划，有条不紊地开展研究，按时高质量完成各项工作。

策略探讨：多元渗透，全面育人

在如何将传统文化知识融入小学高段数学教学这一核心问题上，课题组成员各抒己见，从不同角度提出多种渗透方式。课题主持人指出，数学教学中的传统文化教育不能局限于知识传授，更要与德育紧密结合，通过数学文化的渗透，培养学生正确的价值观和道德观，让学生在学习数学知识的同时，汲取传统文化的养分，实现知识与品德的双重提升。

本次研讨会的成功召开，进一步明确了课题研究的方向与路径，增强了课题组成员的研究信心与团队凝聚力。未来，鹤湖学校《小学高段数学渗透传统文化教育的路径研究》课题组将继续砥砺前行，深入探索数学教学与传统文化教育融合的有效策略，为推动教育高质量发展贡献智慧与力量。