方法为舟，畅游字海——九江市双峰小学二年级语文组开展多元识字教学主题教研活动

九江新闻网讯 10月31日，九江市双峰小学二年级语文组围绕“方法为舟，畅游字海”主题，开展了一次富有深度与实效的教研活动。本次活动紧密依托2025年人教版二年级语文新教材的编写理念，旨在深入探索新版教材下的多元识字教学方法，推动教学从“知识本位”向“素养本位”的跨越。将识字教学从“机械记忆”转变为“文化探究”与“能力培养”，让学生真正爱上汉字学习，掌握自主识字的金钥匙，让汉字文化浸润孩子的心灵。

本次活动在周亚飞老师轻松有趣的 “甲骨文游戏馆”暖场游戏中拉开序幕。现场气氛活跃，老师们通过“看甲骨文连汉字”“看甲骨文猜诗句”“看甲骨文猜十二生肖”三个环节，进行了一场穿越三千年的汉字对话，在古老的符号与现代汉字之间搭建起桥梁，深刻体验了汉字“因义构形”的造字智慧，为整个教研活动奠定了“文化溯源”的基调。

鲁婧老师聚焦新教材识字单元的典型课文《树之歌》，呈现了一堂识字小微课，鲁老师创设“探索树木奥秘”情境，通过树的名字引导学生发现“枫、松、柏、桦”等字都带有“木字旁”的规律，自然引出偏旁归类识字法。在识字“松”“柏”时，生动演示了组词拓展法在识字教学中的运用。在教授“守”字时，展示甲骨文、金文的演变过程，让学生形象理解字义，展现了字理识字法的魅力；学习“银”字时，通过“银—很—跟”的偏旁替换，展示了熟字比较法的妙用。最后，教师引导学生自主发现形声字的构字规律。让识字教学实现从 “教一个，记一个”到“教一类，通一串” 的飞跃，这正是“在语境中自主发现构字规律，实现结构化识字”的路径。

薛婷婷老师以《田家四季歌》中识字教学为例，开展“说文解字之旅” 环节，薛老师带领大家进行了一场深度的文化寻根。从“季”字的源流演变，到“耕”字背后“耒”与“井田”的农耕文明再现，再到“场”字多种读音的情景化辨析，还原鲜活的生活场景，讲述生动的历史故事。这呼应了新教材 “强化文化自信，在语言运用中渗透中华优秀传统文化” 的新导向。让每一个汉字都成为承载中华智慧与文化的“活”的展品。

邓云老师的《字典课堂》 聚焦二年级学习重点“部首查字法”的教学创新，提出了“让工具生长在阅读里”的前置教学策略。通过创设情境、编撰口诀、精准练习，将查字典这项技能从孤立的教学环节，变成了阅读中“一查就灵”的通行证。真正赋能学生，实现从“学会”到“会学”的转变。

徐玉娟老师的《新教材下识字方法的实践运用》专题分享对前面3位老师的课例进行了高位梳理与理论提升。徐老师以“文化溯源、生活关联、能力先行”概括了新教材的核心理念，并通过一个形象的“同心圆”模型，阐释了汉字教学从“文化单元”到“价值实现”的完整路径。她表示，当识字课堂变得“有方法、有趣味、有生活、有思维”，它便超越了“教汉字”本身，升华为“启智慧、育素养、铸魂育人”的文化旅程。

活动的又一亮点是严子洁老师对于二年级特色作业的展示。包含基于新教材设计的 “汉字绘” （《田家四季歌》）、“树木创意名片”（《树之歌》）和 “生字开花” ，充分体现了“学以致用、联系生活、趣味拓展”的原则。当新的教学方法遇见孩子们的奇思妙想，便催生了富有生命力与创造性的学习成果。

最后，副校长万莹为本次教研活动作总结发言。她结合自身的学习经历，对老师们探索出的新颖、高效且富有文化内涵的识字方法给予了高度赞扬。她鼓励全体教师，特别是青年教师，要勇于以“新方法”为舟，以“勤耕耘”为桨，在教育教学的广阔海洋中不断探索，为培养学生的语文核心素养和文化自信贡献智慧与力量。

本次教研活动环节紧凑、内容充实，既有生动的课堂实践，又有深度的理论思考，成功描绘出一幅“方法为舟，畅游字海”的教学新图景。二年级语文组将继续循着新教材指引的方向，携手同行，让识字教学真正成为学生通往传统文化殿堂的幸福起点！