鹤湖学校教师参与2025年全省中小学“千师万课”优秀教学课例（初中生物）展示交流活动

九江新闻网讯（余连英　凌晓晓）近日，鹤湖学校的生物教师参与2025年全省中小学“千师万课”优秀教学课例（初中生物）展示交流活动。在两天半的时间里，19节优质课与专家们的深度点评，带来了一场兼具视觉冲击与思维碰撞的教育盛宴。从灵动创新的课堂实践到严谨深刻的专业引领，每一处细节都让人对生物教学的本质有了全新认知，也为今后的教学之路点亮了明灯。

创新实践与学科本质的深度融合，是此次观摩最鲜明的收获。参赛教师们打破传统课堂边界，将“做中学、学中做”的理念落到实处。青霉菌字画、反射弧物理模型、鸟类呼吸系统结构模型等创新实验，让抽象的生物知识变得直观可感；更有教师巧用扭扭棒、水果电池等生活化材料，降低实验门槛的同时激发了学生兴趣。跨学科融合的尝试同样亮眼，茶文化与生物知识的碰撞、海姆立克急救法的原理探究，将生物学科与地理、化学、医学等领域有机衔接，真正实现了“在真实情境中解决问题”。这些课堂让人深刻认识到，生物教学的创新不是形式的花哨，而是基于学科本质的教学设计优化。

技术赋能与教学智慧的相得益彰，展现了新时代教学的新样态。AI视频、3D动画、全息影像等技术的熟练运用，让课堂焕发出别样生机。360度旋转的骨骼肌肉动画、AI模拟的细胞分裂过程，将微观世界与复杂结构清晰呈现；部分教师借助AI与学生进行“专家对话”，让课堂互动更具深度。

专家点评的精准点拨，让人拨开迷雾、明晰方向。刘娟娟教研员提出的“科学性与严谨性首位”原则，直指教学核心——生物作为自然科学，概念表述的准确、推理的严谨至关重要，如“异养生物”概念的精准解读、实验单一变量原则的坚守，都是教学中不可忽视的细节。邱伟华教研员提出“跨学科实践需契合STEM理念”“以学生为主体要落实到教学目标”等观点，更让人意识到教学不仅要“热闹”，更要“扎实”。专家们既肯定亮点，也不回避问题，如板书设计的缺失、课堂时间分配的失衡等，都提供了自我反思的镜鉴。

“千师万课”搭建的不仅是展示平台，更是成长阶梯。鹤湖学校教师将以此次观摩为契机，带着对生物教学的热爱与思考，在专业成长的道路上稳步前行，把优质课堂的经验融入鹤湖学校的日常教学，让生物课堂真正成为激发学生兴趣、培育科学素养、传承生命观念的沃土，助力每一位学生在生物学探索中绽放光彩。