精耕教学常规 筑牢育人根基——八里湖新区第三小学开展期中教学常规检查工作

九江新闻网讯（尹斯佳）教学常规是保障教学质量的核心基石，而常规检查则是规范教学行为、提升教学实效的关键抓手。近日，八里湖新区第三小学教导处依据学校教学常规检查标准，对全体教师的备课、听课、作业批改、学习笔记进行了深入细致的检查。

教案是教学的“施工图”，本次检查重点关注教案的规范性、针对性与创新性。从检查情况来看，多数教师能紧扣课程标准，结合学情精心设计教学环节，不仅明确教学目标、重难点，更融入了分层教学思路与课堂互动预案。详细的二次备课和反思中，既有对教材的深度解读，也有对突发教学场景的预设，字里行间彰显着“精雕细琢”的备课匠心，为高效课堂筑牢了基础。

作业是检验教学效果、巩固知识的核心手段，检查需聚焦“质”与“量”的平衡。从检查情况来看，多数教师作业设计贴合教学内容，紧扣重难点，难度梯度合理；作业量适中，避免机械重复，兼顾基础知识巩固与基本技能提升；批改及时认真，评语具有指导性与激励性，能帮助学生发现问题、改进不足。

听课是教师相互学习、协同进步的重要途径。本次检查特别关注听课记录的真实性、评价的深入性与反思的关联性。教师们的听课记录详实，不仅能还原课堂原貌，更能聚焦关键环节，记录精彩片段与教学策略，并附有即时的听课随想与建设性建议。部分教师还能结合自身教学实践进行对比反思，体现出开放的学习心态与积极的专业自觉。

持续学习是教师专业发展的不竭动力。检查中发现，教师们的学习笔记内容丰富、条理清晰，既有对教育理论、政策文件的系统梳理，也有对专题讲座、教研活动的深度复盘。不少教师能将所学理论与教学实践相结合，撰写心得体会，提出改进设想，展现出勤于积累、善于思考、乐于践行的专业成长姿态。

教学常规检查，其意义远不止于“查”，更在于“导”——引导教师规范教学行为，导向教学质量的持续提升，导引专业发展的自觉路径。八里湖新区第三小学将以此次检查为契机，进一步强化过程管理，夯实教学细节，营造“重常规、强内涵、提品质”的教学氛围，推动学校教育教学工作迈向更高质量、更具内涵的新阶段。