冬意暖教研 数趣润童心——庐山市学前一组片区开展数学活动生活化、游戏化教研活动

九江新闻网讯（杜兰）冬韵渐浓，研思不辍。为深入推进幼儿园数学活动“生活化、游戏化”落地，搭建跨园所教学经验交流平台，近日，庐山市学前一组片区以“生活中的数学奇遇”为主题，在庐山市中心幼儿园开展中班数学活动生活化、游戏化大教研暨庐山市学前一组片区教研活动，庐山市教育体育局幼教专职教研员万小桥、学前一组片区姐妹园园长和骨干教师，以及幼儿园全体教师参与研讨交流，围绕“数、量、形、时”四大模块，共同探索幼儿数学思维从“具象”向“抽象”过渡的有效路径，让数学在生活场景中生根发芽。

在全体教师参与的趣味互动游戏“颠三倒四”中，教研活动正式拉开帷幕。教研组长左琦琦提出，中班作为幼儿数学核心经验启蒙的关键过渡阶段，既要承接小班感官感知经验，又要为大班抽象教学铺垫基础。本次教研严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，以“衔接递进、分层实施、游戏主导”为原则，明确了“回顾基础、分享实践、研讨困惑”三大核心目标。

核心分享环节，中班13位教师分模块呈现了分层递进的教学实践。在“数感培养”模块，张乐老师分享的“数字小管家”活动，通过“数字发型屋”操作材料和收纳环节的“数量找家”，让幼儿在动手实践中实现“数物双向对应”； “量的感知”模块中，肖冬菊老师从幼儿日常谈话中捕捉教育契机，开展“比高矮”活动，通过自主比较、表征记录等环节，培养幼儿的比较意识与语言表达能力；“图形认知”模块里，彭丹老师的“图形寻宝记”通过儿歌记忆、室内外寻宝、图形蹲游戏，让幼儿在探索中联结生活中的图形； “时间认知”模块中，张静老师的“一分钟挑战”通过串珠子、拼积木等任务，让幼儿具象感知时间价值。

分享结束后，跨园所研讨环节碰撞出智慧火花。小班教师围绕“如何为中班数学学习铺垫基础”提问，中班教师建议在日常活动中自然渗透数字顺序感知；大班教师聚焦“自然测量与精准测量的衔接”交流，中班教师分享了“规范操作示范+同伴监督+个性化记录”的实践经验。针对区域材料衔接问题，中班教师提出“梯度化材料投放+能力进阶墙”的解决方案，为全年龄段数学教学衔接提供了实操参考。

活动最后，幼教专职教研员万小桥对本次活动进行总结，肯定了所有分享教师的实践智慧与跨园所教师的深度参与。她表示，幼儿数学启蒙的核心在于“在生活中感知、在游戏中探索”，全体教师需立足幼儿年龄特点，持续优化活动设计。

此次大教研活动，不仅梳理了中班数学核心经验的分层实施路径，更构建了全年龄段数学教学的衔接体系。庐山市中心幼儿园将继续以研促教，深挖生活中的数学教育资源，让枯燥的数字、图形转化为幼儿看得见、摸得着的趣味体验，助力幼儿数学思维稳步发展，让数学之美浸润童年时光。