“数”苑逐光，课堂生花——庐山市海会学校开展全员赛课系列活动

九江新闻网讯（高明）为深化数学课堂改革，推动教材内容向教学实践的创造性转化，切实落实核心素养导向与差异化教学理念，2025年12月，庐山市海会学校开展了为期1个月的数学学科赛课活动。

本次数学赛课的内容完整涵盖了数学核心素养的不同维度，展现出一种均衡而富有实践性的教学导向，数学教师们既注重基础知识的夯实，又提出数学与生活的联系。

“数与代数”领域的8节课贯穿一到九年级，从《10的再认识》到《反比例函数的图像与性质》，清晰地勾勒出学生数感与代数思维发展的进阶路径。这些课题的教学，最考验教师的便是如何将高度抽象的概念、法则，“化繁为简”“由虚入实”，在此过程中，教师的教学智慧得以充分展现。授课教师能够精准把握学生的认知规律，以深厚的学科教学知识为依托，通过精妙的情境创设、操作活动和思维引导，让学生亲历知识的“再创造”过程：于“单位”建构中筑牢数系根基；在“符号化”进程中实现思维飞跃；在“算理”深究中超越机械训练，从而实现数感、符号意识、运算能力和推理能力等数学核心素养的扎实落地。

“统计与概率”领域的课题虽数量不多，但内容极具特色，是培养学生“数据意识”的核心载体。授课教师利用贴近生活的情境，自然引出“用统计图表示数据更直观”的需求；学生则通过绘制统计图深刻理解条形统计图“直观比较数量的多少”的特点；最终引导学生从统计图中提取信息、提出问题、做出简单判断，落实“统计育人”的核心目标。

《植树问题》《搭配问题》和《沏茶问题》生动诠释了数学知识的应用价值。授课教师们都着重于引导学生亲历“从杂乱到有序”的完整建模路径，发现并总结出“同时进行”“分清先后”等优化策略。在“策略优化”中培育模型思想与创新意识，在“知行合一”中提升综合素养。

本次赛课，授课教师们成功地将核心素养的培养目标具象化于每一堂课中。学生不仅在知识技能上有所获得，更在数学思维、实践能力、科学态度等维度得到了综合发展，充分体现了数学育人由“知识本位”向“素养本位”的深刻转变，为学生的终身学习和发展奠定了坚实的基础。