聚力区域改造 共研保教提质——庐山市学前一组片区班级区域创设展示研讨活动圆满举行

九江新闻网讯（杜兰）为进一步优化学前教育班级区域创设的教育功能，搭建片区园所经验共享与协同发展的平台，2026年1月28日，庐山市学前一组片区在庐山市中心幼儿园成功举办“班级区域创设展示研讨”活动。片区各园园长、骨干教师以及庐山市中心幼儿园全体教师共同参与，以区域创设为依托，共探保教质量提升的实施路径。　　

本次活动创新采用“年级共创、典型示范”的展示模式，由大、中、小三个年级各推选一个班级，整合年级组教师的集体智慧，共同打造具有代表性和启发性的区域环境。展示环节中，三个班级的区域创设分别体现出鲜明的年龄特点与教育侧重：　　

小班聚焦幼儿生活适应与感官发展，通过合理规划有限空间，利用低矮柜进行柔性隔断，划分出如“娃娃家”“感官探索区”等温馨而功能明晰的区域。材料投放注重安全性与可操作性，符合小班幼儿动作发展和感知体验的需求。

中班围绕主题探究活动，注重区域之间的整合与联动，创设了融合语言表达、科学探究与艺术表现的综合活动区。区域创设与课程实现深度结合，支持幼儿在连贯的情境中持续探索与表达。　　

大班以“非遗剪纸”为课程载体，突出幼儿自主学习与社会性发展。区域设置强调合作与探究，如“合作探究区”“创意建构区”等，引导幼儿在分工、协商与解决问题中积累社会经验，激发主动学习能力。　　

参与教师通过实地观摩与互动体验，细致考察各班级在区域规划、材料投放的层次性及教育意图落实等方面的具体做法，并结合实际教学需求记录可借鉴的经验。　

观摩结束后，全体人员在多功能厅开展专题研讨。研讨紧扣两大“指南”要求，围绕“区域创设如何体现年龄适应性”“空间布局如何促进幼儿自主学习和深度探究”“材料投放的层次性、开放性与教育性如何统筹”等核心议题展开。各园代表结合观摩感受与本园实践，分享了区域创设中的创新案例与困惑。庐山市中心幼儿园骨干教师以示范班级为例，系统阐述了“年级协同、幼儿参与、课程融合”的区域创设计划与路径；片区教师也一致表示，区域创设应避免形式化，真正以幼儿发展需求为中心，使区域成为支持幼儿成长的“隐性课程”。研讨过程交流深入，达成了多项具有实践意义的共识。　　

根据活动安排，本次展示的三个年级区域创设模式将于新学期在片区各园全面推进与应用。此次活动不仅切实提升了教师在区域创设与课程融合方面的专业能力，更初步构建了片区“资源共享、问题共研、发展共赢”的协同教研机制。下一步，庐山市学前一组片区将持续深化区域创设与保教质量的相关研究，推动片区学前教育向更科学、更优质的方向发展，为幼儿健康成长提供更有力的支持性环境。