同课异构展风采 深耕教研促成长——九江市中心城区小学教研联盟联合教研活动小学数学专场纪实

九江新闻网讯（李骏 段彤彤）为深入贯彻新课标理念，推动“双减”背景下小学数学课堂提质增效，4月23日上午，九江市中心城区小学教研联盟“同课异构 素养赋能”小学数学专场教研活动在濂溪区第三小学举行。本次活动由九江市教育科学研究所主办，濂溪区第三小学承办，吸引了来自全市各县（区）的500多名小学数学教师代表齐聚一堂，共研教学之道。

活动伊始，九江市教育科学研究所小学科负责人黄群英首先发言，她说，本次教研联盟活动是深化课堂教学改革、促进校际协同发展的重要举措。并表示，面对新课标实施与“减负增效”的双重挑战，教研联盟的核心使命在于打破壁垒、汇聚智慧，为基础教育数学教学改革提供有价值的“九江样本”。

九江小学的黄磊老师率先执教。她通过四个层层递进的探究任务，带领学生从“直觉猜想”走向“直观验证”，最终实现“符号抽象”与“模型建立”。课堂中，她敢于“放手”，充分展示了不同思维层次学生的作品，有效培养了学生的模型意识和符号意识。

柴桑区第四小学的王钘老师对黄磊老师的教学设计思路进行了阐述。她详细解析了本节课作为单元起始课的价值，即引导学生在不计算的前提下比较加法算式大小，发展逻辑思维与符号意识，提出了过程性评价对学生思维深化的导航作用。

八里湖新区第一小学的陈丽莎老师结合全程磨课经历，对黄磊老师的课进行了深度点评。她用“趣、递、放、惊”四个关键字概括了课堂亮点：“趣”在情境优化；“递”在严格遵循教材“情境+问题串”的逻辑；“放”在教师敢于展示不同层次学生的思维过程；“惊”在课堂生成了学生多样的解题策略。陈老师认为，这节课为素养导向的课堂提供了鲜活范例。

双峰小学的黎迪老师带来了同样课题的精彩演绎。黎老师通过“消相同，比不同”的核心策略，引导学生利用文字、算式、图形（条形图）等多种方式进行表征与验证，并自然过渡到用符号概括一般性规律，充分体现了探究的深度与广度。

九江经开区鹤湖学校的黄纤纤老师阐述了黎迪老师这节课的设计理念。她溯源教材，指出本节课探索的规律核心是“单调律”。她详细说明了如何通过“观察对比淘气的密码”“反向验证笑笑的算式”“总结归纳发现规律”“转化迁移化异为同”四个环环相扣的活动，让符号意识与模型意识落地生根。

濂溪区第一小学的李珊老师代表第一教研联盟团队，分享了磨课过程中的反思与收获。她讲述了团队走过的弯路，指出其根源在于未能充分尊重新世纪教材的编排逻辑和对核心素养目标的把握不足。

活动最后，九江市教育科学研究所蔡孟秋老师对两节课例及整个研讨活动进行了总结点评。她表示，设计以核心素养为导向的数学课，核心素养必须是教师备课的起点，也是教学的最终归宿。她呼吁全市小学数学教师必须紧扣核心素养这一目标，以此驱动课堂教学的真正转型，为学生未来的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

本次教研活动，不仅为全市小学数学教师提供了高质量的学习范例和研讨平台，更生动展示了在集体研磨中一节课如何精益求精、迭代生长的过程。它标志着九江市小学数学教研联盟在推进课堂深度变革、促进教师专业成长、落实立德树人根本任务的征程上，又迈出了坚实而有力的一步。