九江市双峰小学濂溪校区开展跨学科教研活动

九江新闻网讯（熊细妹）6月26日，九江市双峰小学濂溪校区五年级语文备课组开展了以“从《金字塔》到「对话金字塔」”为主题，整合语文、数学、科学、美术学科的跨学科教研活动，呈现了一场别开生面的教学实践探索。

活动伊始，李菲老师对这次跨学科主题学习活动项目的选择和确立过程进行介绍。选择《金字塔》一文，主要基于其独特的文本构成与跨学科价值的天然契合。这篇课文由穆青的散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成，两篇文体迥异——前者以文字描绘意境，后者以数据呈现事实，这为跨学科教学提供了理想的起点。

随后，彭丽英老师分享《金字塔夕照》与《不可思议的金字塔》教学设计。教学《金字塔夕照》时，以沉浸式品读夕照诗意为任务，让学生勾画佳句、批注朗读，感受散文借景抒情的特点。讲解《不可思议的金字塔》则聚焦非连续性文本，组织学生对比两篇课文表达差异，自主归纳图文、数据等文体特征，并结合生活实例学以致用。她提出，学生初次接触该文体，课堂应做到扶放结合，引导学生自主对比、建构认知。

接着，刘道祥老师细致讲解了依托学生真实求知欲设计的五大金字塔主题探究任务，所有选题均来源于课堂中学生的自发提问：金字塔究竟是如何建造的？会不会和外星人有关？背后又藏着哪些离奇传说与惊人巧合？五大探究主题分别聚焦金字塔建造工艺、金字塔未解谜团、金字塔神秘传说、金字塔奇特巧合、支撑金字塔修建的古埃及文明体系。以这些探究主题为基础设计了五类特色展示作品，包含建造说明书折页、谜题翻翻卡、传说故事小册子、巧合数据海报、文明发展因果时间轴，整套设计充分践行了“以学定教”的教学理念。

王文卿、邢文荟老师展示了金字塔主题学习中学生富有巧思的探究作品，尽显孩子们真实的思考与成长。学生以小组为单位完成五类特色展品：建造折页图文梳理造塔流程，结合科普提出运石猜想并预留科学实验补充区；谜题翻翻卡设疑问与自主猜想，留白互动激发思辨；原创传说小册子由学生自主手绘装订，锤炼文字创作能力；数据海报整理金字塔数字巧合并自主质疑，培养信息整合与理性思维；文明时间轴理清古埃及技术成就与筑塔的因果关系，让学生认识到金字塔是多元文明积淀的结晶。

数学组汪陈赓老师分享了数学学科融合金字塔主题的实施思路，整体以“用数据对话金字塔”为主线，设置三阶递进式学习活动。第一阶提取数据：学生从课文中梳理金字塔高度、占地面积、总重量等数值，锻炼信息整理能力；第二阶验证数据：借助单位换算、乘除、面积运算核验文中数据，用精确计算具象化金字塔的震撼规模；第三阶分析数据：结合教室、幼儿人数等生活参照物估算对比，把抽象数字转化为直观感受，真切体会金字塔的宏伟奇特。

科学组刘敏老师以学生好奇的“古埃及人如何搬运巨石”为跨学科切入点，融合语文想象与科学实证。课堂围绕“如何运输2.5吨巨石”展开四步探究：提出问题、作出假设、设计方案、得出结论，产出探究记录。她区分并强调语文学科大胆推测、科学学科实证验证的互补思维，二者结合推动学生思维发展。

杨薇老师代表美术老师进行分享。美术学科围绕再现《金字塔夕照》金色意境展开，课堂提供色彩绘画、立体模型、纸浆浮雕三类创作形式引导学生梳理思路、自主解决制作难题，以视觉艺术承接语文文字意境，实现跨学科融合。

本次跨学科教研以同一核心问题为抓手，各学科立足本位各展所长，成果汇聚主题展实现融合共生；实践印证跨学科教学重在回归文本、学科本质与综合呈现，为融合教学提供实践参考。