【爱我九江】三箱“宝贝”里的 “银龄时光” 九江声乐老师董福顺与老年学生的双向奔赴

九江新闻网讯（九江日报全媒记者　赵岑雨）8月7日上午，记者走进濂溪区老年大学董福顺工作室。没有想象中的奖杯陈列，也没有满墙的荣誉证书，最先映入眼帘的是三个普通的大纸箱。“这是我的‘宝贝’，存了10年的‘宝贝’。”董福顺弯腰搬出纸箱，小心翼翼地打开，一沓沓满载岁月温度的纸张静静陈列其中。规整打印的歌词单、一笔一画的手写作业、笔墨工整的感悟随笔，纸张边角微微泛黄，字迹深浅不一。这些质朴的文字载体，全部来自他朝夕相伴的老年学生。

薄薄纸页间，藏着最真挚的心声：有人直白写下对课堂的喜爱，有人在歌词旁批注半生感悟，有人借一曲老歌追忆青春韶华、故土乡情，更有不少学员以毛笔伏案，将一堂声乐课的美好邂逅，化作一份郑重的岁月纪念。在别人看来，这些或许只是几页普通的作业。但在董福顺眼中，这是一群老人与岁月对话留下的痕迹。从2017年进入濂溪区老年大学任教以来，近10年的时间里，董福顺一直保存着这些特殊的“课堂作业”。“音乐是转瞬即逝的时间艺术，一首曲子唱完，余音便会消散。”他温柔地说道，“但文字可以定格瞬间、留存心意，把当下的感动与感悟永久留存。”

一纸作业，重拾久违的少年时光

布置作业，并非董福顺授课之初的既定安排，而是他深耕银龄课堂后，专为老年学员量身打造的暖心教法。刚进入老年大学时，他面对的是一群年龄跨度大，人生经历各不相同的学生。有人年轻时喜欢唱歌，却因为工作和家庭搁置多年；有人退休后想培养兴趣，却发现记忆力下降，歌词记不住。

“很多叔叔阿姨都跟我说，老师，上课跟着唱很顺畅，独处练习就忘词、跑调。”学员的普遍困扰，让董福顺意识到，单一的课堂反复练习，无法真正帮老年人吃透声乐知识、记住歌曲旋律。秉持“好记性不如烂笔头”的初心，他萌生了让学员动笔写作业的想法，让大家抄写歌词、记录心得。这份作业，更承载着他温柔的教育初心：让退休的长者，重新找回纯粹的学生状态，重拾生活的目标与热忱。

刚开始布置作业时，很多学生并不适应。有人谦逊坦言年岁已大、字迹拙劣，不愿落笔；有人打趣道，早已退休安享晚年，不必再做学生作业。彼时偌大的班级，数十名学员中仅有两三人主动提交作业。温柔坚持、循循善诱之下，越来越多的老人放下顾虑、主动参与。如今，他的声乐班两百余名学员，每期能收获上百份用心满满的作业。钢笔书写工整利落，毛笔落笔温润厚重，还有学员与时俱进，借助AI整理文字、优化排版。多年来，董福顺从未给任何一份作业打分评级，在他看来，这里没有优劣之分、高低之别。“因为这不是考试。他们愿意写下来，本身就是一种表达，完成了一项目标。”董福顺说，这就是一种重新建立生活秩序的方式。

一笔心语，解锁岁月深处的人生故事

随着课程推进，单纯抄写歌词早已无法承载学员饱满的情绪与心声。董福顺顺势升级教学方式，增设“听后感”“唱后感”课堂环节。每教完一首歌曲，他都会温柔地提问：这首歌让你想起了什么？带给你怎样的感悟？

一纸素笺，方寸之间，承载出超乎预期的厚重人生。学员们落笔成文，褪去了日常闲聊的零散琐碎，字字清晰、句句赤诚。有人追忆青涩青春，有人感念父母恩情，有人细数半生坎坷，有人倾诉心底遗憾，那些藏在岁月里的故事、埋在心底的情愫，都借着歌声与笔墨缓缓流淌。

这些质朴的文字，不仅是学员的心声独白，更成为董福顺读懂学员、读懂九江、优化课堂的珍贵素材。作为一名远道而来的宁夏青年教师，初到九江时，他对这座江城的人文底蕴、风土人情知之甚少。是学员们的笔墨文字，让他慢慢读懂了九江的烟火人间与岁月沉淀。一堂关于《大林寺桃花》的声乐课，让他至今感触颇深。起初，他的授课重心聚焦于歌曲的旋律节奏、演唱技巧，专注于声乐专业本身。而一位深耕地质研究的老年学员，在作业中写下独特的感悟：结合庐山大林寺与九江城区的海拔落差，用“海拔每升高100米，气温下降约0．6摄氏度”的专业知识，清晰解读出白居易笔下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的独特意境。

“我以为是我在教他们唱歌，殊不知，学员们正在用毕生阅历与知识储备，为我拓宽认知边界。”董福顺感慨道。这一刻，讲台不再是单向的知识输出，而是一场温暖的双向奔赴：他以声乐技艺为媒，为长者的晚年生活点缀诗意与歌声；一众银发学员，以半生积淀的学识、阅历与智慧，滋养着年轻教师的成长。

三箱珍藏，留住银龄岁月的精神微光

深耕课堂多年，董福顺愈发懂得留存这些文字的意义。老年群体，始终在与时光并肩、与岁月同行。他们的人生故事、半生感悟，都是独一无二的精神财富，却也极易随着时光流逝悄然消散。

“他们是在和时间赛跑的人。”董福顺动情地说，有的学员前一周还在课堂上畅谈生活、放声歌唱，分享家中琐事、儿女日常，转瞬便因身体原因缺席课堂、遗憾离场。而这些字字赤诚的作业，成为他们留给世间最温暖、最珍贵的精神印记。

今年3月至6月，董福顺陆续送别了几位相伴已久的学员。翻看他们的社交动态，数年未曾更新生活日常，却始终默默转发课堂视频、校园活动，默默关注着他、牵挂着课堂。一句句朴素的叮嘱“董老师，多添衣物、注意身体”，无关专业、极尽日常，却满是长辈般的温柔惦念，让他倍感温暖。“他们早已不把我当成单纯的授课老师，更像对待自家孩子一样包容、牵挂。”这份跨越年龄的师生情，纯粹又厚重，深深治愈着他。

更让人动容的是，这些沉淀岁月的作业，也在悄悄温暖着一个个家庭，搭建起代际沟通的桥梁。不少老人写完作业后，会细细珍藏、讲给孙辈听，让晚辈看见长辈的温柔与热爱；许多中年子女陪着父母伏案书写、梳理感悟，在陪伴中读懂长辈的内心世界；还有学员离世后，子女专程来到学校，希望找回父母留存的作业，珍藏这份独属于亲人的岁月印记。“当子女看见父母认真落笔的模样，读懂他们藏在文字里的热爱与心事，便能重新认识自己的父母，读懂他们未曾言说的青春与情怀。”董福顺说道。近期，他布置了一份特殊的作业：以一首歌为引，回望成长岁月，记录一段难忘往事。无数银发学员落笔成文，字里行间满是对母亲的眷恋与感恩，细数儿时被呵护的温暖，倾诉未曾说出口的谢意。

音乐本就是传递爱与温暖的媒介。近十年光阴，三箱作业，记录着银龄学子的岁岁年年，也见证着一段双向治愈、彼此成就的师生情缘。“未来我的声乐课堂会不断优化、持续创新，但有一份初心永远不变。”董福顺眼神坚定，“我会继续陪着这群可爱的长者，以歌为伴、以文寄情，让每一份热爱不被辜负，让每一段岁月都被珍藏，让笔墨与歌声，成为照亮他们晚年生活的温柔星光。”