践行“健康第一”，绘就成长底色——学洲小学全面推进健康学校建设纪实

近日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出坚持五育并举、践行“健康第一”教育理念，构建高质量健康学校建设工作体系，并明确到2030年健康学校建设覆盖每所学校。《指导意见》的核心在于推动学校从“分数第一”向“健康第一”转变。学洲小学积极响应号召，将“健康第一”理念贯穿办学治校全过程，在体育、美育、劳动教育和心理健康教育四大领域持续发力，交出了一份有温度、有实效的育人答卷。

以体强基：让每个孩子掌握一项运动技能

体育是落实“健康第一”最直接的途径。《意见》明确要求落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”，促进学生至少掌握1项运动技能。学校将体育工作摆在育人核心位置，严格落实每天2小时体育活动，打破“体育就是上体育课”的固有模式，让大课间成为全员运动的舞台。

学校构建了“基础课程+社团活动+赛事竞技”三级体育育人体系，开设足球、篮球、花样跳绳、乒乓球等各类体育社团，确保每一名学生都能找到感兴趣的运动项目。在“以体强基、以体育人”理念引领下，学生们在运动中不仅强健了体魄，更在平时的坚持里、比赛中的协作中，把拼劲和韧劲融入了成长底色。正如一位家长所言：“孩子的变化不只是身高的增长，更是艰苦训练带来的阳光与自信。”

以美润心：拆掉课堂围墙，让美育真实发生

美育是温润心灵、涵养审美的重要力量。《意见》提出全面实施学校美育浸润行动，帮助学生通过在校学习掌握1—2项艺术专项特长。学校利用课后服务时间开设了舞蹈、合唱、表演与口才等美育课程，推动学校每学期至少开展一次全员参与的艺术展演活动，搭建平台让每个孩子都有机会站上舞台、展示自我。

同时，学校积极探索“馆校联动”的美育新模式，打破传统课堂边界，将非遗、博物馆等社会优质资源引入校园，把博物馆展厅变为课堂，把校园化作工坊。学校联合专业艺术机构开发了覆盖各学段的精品美育课程，采用“专业导师+校内教师”双师授课模式，通过“动手创作”与“参观解析”两大环节，让学生在真实场景中完成沉浸式艺术体验。“美育不是少数特长生的专利，而应是每个孩子都能享有的滋养。”这正是学校美育工作的出发点。

以劳塑人：在泥土中收获成长的力量

劳动教育是《意见》部署的八项重点任务之一，要求实施劳动习惯养成计划，将劳动教育与实践育人紧密结合，鼓励各地开展中小学生劳动技能和劳动成果展示活动。

学校将劳动教育从纸面落到地面，充分利用校园空间打造劳动实践基地，利用校园的种植区让城市里的孩子也能体验从播种到收获的全过程。有学生在劳动日记中写道：“每一颗果实都浸着我们的汗水，这种自豪感比任何成绩单都更让人踏实。”从翻土播种时的满怀期待，到种植区管理时的耐心坚守，劳动教育让学生在亲身参与中锤炼了技能、培养了习惯、懂得了感恩。

以心护航：构建全员育心工作体系

心理健康是学生全面发展的前提和基础。《意见》要求加快构建学校全员育心工作体系，切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置，建强心理健康教师队伍，推进全国学生心理健康监测预警系统建设。

学校建立了“班主任—年级组长—德育主任—专业心理咨询师”四级心理防护体系，合理利用标准心理咨询室，配备专职心理教师，常态化开设心理健康课程，定期开展心理测评，做到“预防为先、精准干预”。学校还创新探索“以德育心、以体强心、以美润心、以劳健心”的融合育心路径，将心理健康教育有机融入五育之中。同时，学校定期举办家长心理课堂，打通家校协同育心的“最后一公里”，让每一声心灵呼唤都能得到回应。

从操场上的奔跑身影，到舞台上的自信绽放；从种植基地的挥汗如雨，到心灵驿站里的温暖对话——健康学校建设的每一步，都体现在一个个鲜活生命的成长中。学校将继续深入践行“健康第一”理念，以体育强基、以美育润心、以劳动塑人、以心育护航，努力让每一个孩子身上有汗、眼里有光、心中有爱，在健康校园的沃土上向阳生长、逐梦前行。