研读新教材 深耕新课堂——双峰小学濂溪校区开展数学专题教研活动

九江新闻网讯（袁爱梅）近日，双峰小学濂溪校区数学教研组开展以“研读新教材，深耕新课堂”为主题的专题教研活动，全体数学教师参与本次研讨。活动以程腾辉老师执教的一节综合实践课例《欣赏密铺作品》为载体，依托“学生观察量表”与AI大数据分析，聚焦新课标下小学数学综合实践课堂提质增效，以专业化、数据化的听评课模式，助力教师精准把脉课堂、精进教学能力。

活动伊始，文雯老师明确本次教研活动内容与研讨重点。随后，程腾辉老师围绕课例详细解读新教材综合实践板块“启项课—做项课—结项课”的编排逻辑，分享课例的迭代优化思路。立足起始课教学定位，以埃舍尔飞马图为核心素材，将数学与美学有机融合，带领学生在观察、操作、创作中感受图形密铺的艺术之美，依托表现性任务让几何直观和创新意识等核心素养落地生根。同时，文雯老师深度解读教材改版变化，指出新版教材弱化概念灌输，侧重任务驱动，引导学生在观察探究中感知图形平移、切割等数学规律，凸显素养导向的教学理念。

辩课环节摒弃传统评课模式，围绕“课堂提问有效性”的五大议题分组研讨。结合课堂观察量表实际数据，教师们各抒己见：针对部分概括类难度偏大等问题，建议利用图示、关键词、流程图搭建学习脚手架；倡导构建“低门槛、高天花板”问题链，分层设问兼顾学困生参与机会与学优生探究深度；明确小组内角色分工，推行全组展示汇报，破解小组合作中学生边缘化问题；同时提出精简课堂问题数量，善用课堂留白，针对学生不完整、错误回答等实施递进式追问。

活动最后，文雯老师对本次教研进行总结点评。她表示，问题链设计要做到层层递进，环环相扣；综合实践课堂要把学习主动权交还学生，小组汇报、质疑补充等能力贵在日常教学中持续渗透、长期训练，要坚持以常态化方式培养学生有条理地汇报表达、有深度地质疑思辨的综合素养。

本次教研立足真实课堂、依托实证数据，精准剖析教学痛点，凝练了实用高效的教学策略。后续，学校数学教研组将持续深耕新课标新教材研究，将教研成果落地到常态课堂，不断优化综合实践课程教学模式，扎实推进素养课堂建设，全面提升学校小学数学教育教学质量。