八里湖新区第三小学开展第五届“阳光杯”青年教师优质课竞赛

时间:2026-11-15 21:19:45 来源: 九江市融媒体中心(九江日报社 九江市广播电视台)九江新闻网

九江新闻网讯(尹斯佳)为锚定新课标方向,深耕新教材研究,焕活高效课堂,扎实推进 “双减” 落地,八里湖新区第三小学于11月9日——13日举办第五届 “阳光杯” 青年教师优质课竞赛。本次活动为青年教师搭建专业成长、互学共进的展示平台,18 位参赛教师分语文、数学、英语、术科组别登台授课,呈现了一节节精彩纷呈的课堂。

语文组

陈慧老师执教《司马光》,创设 “中华美德少年博物馆” 情境,以读贯穿课堂,借助注释帮助学生读懂文言文,体会人物沉着机智的品质,降低文言文学习难度,厚植传统文化素养。

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张玉文老师执教《一定要争气》,依托 AI “时空档案馆” 情境,抓住“争气”核心,运用圈画、表演、小组合作等形式品读文本,感悟童第周刻苦爱国的精神,做到语言训练与德育渗透有机融合。

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熊淑颖老师执教《圆明园的毁灭》,以 “时空穿越者” 带入课堂,通过昔日辉煌与惨遭毁灭的文本对比,触动学生情感,结合书写心声、诵读经典,厚植学生铭记历史、振兴中华的家国情怀。

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邹想老师执教《我要的是葫芦》,设置 “葫芦法庭” 趣味情境,引导学生圈画文本证据,合作探究葫芦落果的缘由,在思辨续编故事的过程中,教会学生全面看待问题,锻炼逻辑表达能力。

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王平燕老师执教《坐井观天》,围绕青蛙与小鸟的对话展开教学,通过分角色朗读、情景表演,对比不同视角下的世界,联系生活实际,引导学生懂得要开阔眼界、虚心求知的道理。

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谭嘉宝老师执教《盘古开天地》,带领学生品读神话文本,梳理故事情节,感受大胆奇妙的想象,体会盘古无私奉献的人物形象,让学生感受中华神话的独特魅力,传承民族精神。

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王梦如老师执教《慈母情深》,聚焦课文镜头化的细节描写,结合生活采访视频搭建文本与现实的桥梁,引导学生品味文字里的母爱,培养学生感恩的美好品格。

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周涛老师执教《富饶的西沙群岛》,以 “探秘西沙” 为任务,引导学生抓住关键语句品读景色,开展朗读、仿写练习,学习景物描写方法,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

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数学组

石文新老师执教《年月日知多少》,依托年历卡与 AI 工具开展探究活动,引导学生自主发现平闰年规律,借助科普视频理解背后科学原理,搭配记忆口诀与互动游戏,实现技术赋能下的深度学习。

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马连连老师执教《淘气的一天》,以淘气的一日生活创设情境,通过看一看、拨一拨等实操活动,帮助学生区分时针分针,掌握整时、半时认读,渗透珍惜时间、规律作息的生活教育。

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王颖老师执教《水果店》,立足购物生活场景,结合元、角、分学具开展探究,引导学生理解小数含义,掌握小数读写与单位换算,依托真实生活,帮助学生建立数感。

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曹智彬老师执教《百分数的认识》,从生活统计素材制造认知冲突,层层探究百分数的意义,辨析百分数与分数的不同,结合分层练习巩固新知,着重培养学生的数据意识。

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张锋老师执教《加法交换律和乘法交换律》,遵循 “猜想 — 举例 — 验证 — 归纳” 的思路开展教学,把说理表达交给学生,尝试用字母抽象概括规律,有效发展学生观察、推理、归纳的数学思维。

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喻佳琳老师执教《筹备购物活动》,以真实购物任务驱动课堂,学生合作完成清单制定、预算规划,在实践中运用计算、人民币相关知识,树立理性消费、团结协作的意识。

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英语组

汤笑微老师执教《Our animal friends》PartB,以动物园游览为主线贯穿课堂,巧用歌曲、手影游戏、角色扮演等活动落实动物词汇与核心句型教学,坚持词不离句,兼顾语言输出与爱护动物的情感教育,分层作业实现课堂有效延伸。

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术科组

温春平老师执教《立定跳远—预摆与腾空技术》,围绕预摆、腾空收腹重难点设计分层练习,融合 “重走长征路” 红色闯关游戏,重技能规范,强体魄、润品格,落实体育学科育人目标。

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龚月月老师执教《购物有学问》,创设新闻栏目情境,设置商品侦探、小小质检员等角色体验活动,让学生在标签识别、情景辨析中掌握购物常识,树立安全消费、理性维权的意识。

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黄舰老师执教《发展学生连续跳跃能力》,以趣味闯关游戏组织课堂,开展分层跳跃练习,夯实动作技术,锤炼学生不怕困难、勇于拼搏的意志品质,实现运动技能与精神品格同步提升。

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颁奖典礼上,评委们肯定了参赛教师立足课标、善用情境、活用信息技术的课堂亮点,同时针对课堂节奏把控、学生主体活动、分层作业优化等方面提出改进意见。

学校党支部书记、校长陈奕靓作总结发言。她充分肯定青年教师展现出的专业素养与钻研精神,指出赛课重在以赛促研、以研促教,希望教师将赛课所得转化运用于日常教学,立足课堂、聚焦核心素养,持续精进教学本领。学校也将不断完善教研平台,助推教师专业成长。

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以赛促学,以赛促研。本次竞赛为青年教师搭建了互学互鉴的成长平台,进一步浓厚了学校潜心钻研课堂的教研氛围。

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